素养为本的高中化学课堂教学实践

——以“电解原理”为例

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［摘 要］文章以“电解原理”的教学为例，以“电镀树叶”这一真实情境引入主题，按照“情境创设—大胆猜想—设计方案—实验求证—模型建构—变式迁移—学以致用”的路径开展素养为本的高中化学课堂教学，实现知识、方法与应用三者融合，培养学生的化学学科核心素养。

［关键词］素养为本；电解原理；高中化学

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）11-0068-04

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中明确指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力［1］。（剩余4697字）