基于知识结构化的初中化学教学探索

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［摘 要］初中化学知识点较多、内容庞杂，单纯的记忆并不能很好地帮助学生进行知识建构。将碎片化的知识结构化，让学生亲身经历知识的获取过程，采用思维导图等形式将知识串线结网，可有效提升初中化学教学效果。

［关键词］知识结构化；初中化学；教学案例

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）08-0076-04

一、化学知识结构化简述

在20世纪中叶，美国心理学家、教育家布鲁纳提出了“学科基本结构”教学思想，他认为在任何学科的教学中都存在该学科特有的基本结构，主要包括该学科的基本概念、基本原理及内部规律等。（剩余5197字）