高中地理教学中高阶思维能力的培养对策

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教学中的思维侧重指学生在学习过程中，借助对各类知识信息进行接收转化、分析比较、归纳总结等，完成内部认知更新过程的思想活动。目前，高中地理教学已经不局限于基于课程知识的基本思维能力的培养，而是在此基础上，以课程内容为核心的多元化思维的延伸、反思、创造等，促进学生思维能力向高阶发展。

一、构建多元化情境

处于高中学段的学生，具有明显的学习偏好与个性心理，所以，在其思维活跃性与课程学习兴趣关联性较强的情况下，培养学生的思维能力尤为关键。（剩余1083字）

试读结束

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