互动·反思·表达：构建语文深度课堂评价体系

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［摘要］ 本研究通过高阶思维深度课堂与评价体系的理论重构，探析三者之间的内蕴联系，构建小学语文深度课堂的评价体系，提出“从情境入手，构建深度课堂情感联结；师生共同反思，创生语文高阶思维；鼓励学生思维表达，实现以评促教”的策略路径，以此促进学生高阶思维的发展，实现以评促教。

［关键词］ 小学语文；高阶思维；深度课堂；评价体系

课堂教学评价需要教师以科学的方法和技术来评估教学活动、学习过程和指导效果，以保证课程目标的实现。（剩余2523字）

试读结束

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