培智学校教师对特殊学生问题行为的分析处理策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1引言

1.1研究背景

多年来我国正逐步形成“以特殊教育学校为骨干，随班就读为主体，送教上门，社区教育为补充”的普特融合的特殊教育体系。强调学前教育、中小学教育到高等教育互相衔接的一体化发展。可见，特殊教育人才培养工作大多在特殊教育学校中进行。特殊教育学校作为特殊教育发展的前沿阵地，对实现特殊教育的高质量发展来说意义非凡。（剩余6961字）

试读结束

目录
monitor