基于进阶情境的结构化教学设计策略

——以“用一元二次方程解决问题”为例

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一、背景：问题的提出

即提高学生从实际问题（情境）中提出并表达数学问题的能力，运用并初步构建数学模型的能力，对数学问题及模型进行变换的能力，对数学结果进行检查、评价和处理的能力。3对于学生多种数学能力的培养，教师需要在教学过程中丰富教学方式，重视单元整体教学，强化情境问题的提出。基于此，从宏观、中观、微观三个视角创设情境开展教学具有一定的优势。（剩余5642字）

试读结束

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