基于多重认知加工理论的高中英语词汇深度学习

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一、引言

词汇是能够独立运用的最小语言单位，是意义表达的基本素材，词汇学习历来受到广大师生的关注。传统的词汇学习一般按照“音一形一义”的顺序逻辑展开，从语音学习开始，进而过渡到了解拼写形式和基本意义。核心素养导向下，英语课程倡导在语篇语境中围绕主题意义探究学习词汇知识。因为词汇并不是孤立存在的，而是在语境中通过一定的语义关系和句法关系与其他词汇建立联系，传递信息。（剩余6538字）

试读结束

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