场域共情：指向语文大概念理解的跨学科主题学习策略

——以“最可爱的人”主题学习为例

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一、引言

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“课程方案”）提出，义务教育课程应推动育人方式变革，突出实践，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习「15。跨学科主题学习是课程层面的定位要求，但当前开展的语文跨学科主题教学效果不佳，陷人“为跨而跨，跨而无靶；有靶而跨，跨而无法”的尴尬局面。（剩余5459字）

试读结束

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