课后延时服务视域下小学生自主阅读策略研究

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摘 要：百年大计，教育为本。为解决三点半难题，国家提出了课后延时服务，遵循“5+2”模式，采取“1+x”课程的设置方式，将课后延时服务分为三大类：集体活动、托管服务、社团活动。社团活动形式多样，包括音乐、美术、阅读、体育等社团活动，多样化的社团活动给广大的一线教师带来一定的挑战，因此，本文针对社团活动中的自主阅读活动存在的问题提出了相应的解决策略。（剩余5342字）

试读结束

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