“教学评”一致性条件下的“评价设计”初探

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摘 要：随着教育改革的推行，“教学评”一致性在一线教学中逐渐生根发芽。“学习目标”是教学的出发点，是教学的灵魂，规定教与学的方向，“评价”是教师根据教学目标编制的评价方案，对学生学习情况进行预测、反馈与指导，它相当于一部精准的“导航仪”。那怎样设置这部“导航仪”的程序，才能精准找到学习目标呢？在实践教学中，我尝试进行以下探索。（剩余5234字）

试读结束

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