心物同形视域下高中语文诗歌审美同构教学研究

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摘要：当下高中语文诗歌教学中，古典抒情诗的审美教育面临着深层困境，传统教学模式往往拘泥于字词训诂与机械背诵，导致学生对诗歌的理解停留在“知人论世”的表层，难以触及情感内核与审美本质。突破诗歌教学审美困境，着力落实新课标中“审美鉴赏与创造”核心素养培育刻不容缓。格式塔心理学提出的“心物同形”理论正是破解这一困局的关键，该理论揭示出诗歌创作是主体心理力场与客观物理力场的异质同构过程。（剩余5062字）

试读结束

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