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随着“双减”持续推进，小学道德与法治作业的设计和评价方法受到更广泛关注，对之要求也越来越高。教师一方面要充分考虑学生的主体性和个体差异，富有创意和灵活性地设计作业，一方面要设定周密的评价尺度，才能真正发挥道德与法治课堂培根铸魂的作用。
一、作业设计应服务于育人全过程
作业是为完成学习既定任务而进行的活动，是课堂教学的延续。（剩余3129字）
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全过程设计，周密化评价
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