感词情 入词境 品词味

——以纳兰性德《长相思》教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段学生的阅读与鉴赏能力提出的具体要求之一是：背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵的难度总体可控，但要让学生体味诗文丰富的意象和深刻的思想内涵殊为不易。为避免只是将一些苍白文字植入学生头脑的情况，笔者以统编版小学语文五年级上册第二十一课中纳兰性德所作《长相思》教学为例，尝试让学生深切感受到古诗词的语言美、韵律美、意境美。（剩余2590字）

试读结束

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