小学科学思维型课堂教学问题串的有效设计

——以“夏季星空”为例

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本文以教科版小学科学六年级下册“夏季星空”一课为研究对象，通过设置有针对性、递进性的问题，激发学生的深度思考；通过设置富有挑战性的问题，激发学生对新知识的好奇心；通过设置应用性问题，帮助学生构建起有组织的知识结构，旨在探究小学科学思维型课堂教学中问题串的有效设计，以期提高教学质量和学生的科学思维能力。（剩余2494字）

试读结束

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