优化课堂练习设计 提高课堂练习实效

——小学数学新授课课堂练习设计实践与思考

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课堂练习设计存在练习内容“拿来主义”、练习形式“墨守成规”、练习层次“一刀切”、练习价值“不可持续发展”的问题。解决这些问题要在实践和研究中想策略。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“优化习题设计，注重发展素养。习题的设计要关注数学本质，关注通性通法。设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要；满足不同学生的学习需要；满足不同学习阶段的学习需要。（剩余3053字）

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