“数学课”还是“手工课”

——对二年级“剪轴对称图形”的思考

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人教版数学二年级下册“剪轴对称图形”是整个单元的收官之作。教材这样编排，是用解决问题的形式通过剪小纸人（或其他连续对称图案）的活动，促进学生加深对轴对称图形特征的理解，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。

但有时候，这节课很容易上成一节手工课。老师带领学生认真地摸索剪纸的方法，归纳操作步骤与要点，甚至剪出了复杂精美的手工图案，却忽视了活动背后所蕴藏的对数学知识的理解和数学思维的培养。（剩余476字）

试读结束

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