适当进行追问促进深度学习
数学家哈儿莫斯说过：“问题就是数学的心脏。”教学中，教师适时地进行追问，引领学生主动参与、体验知识的产生、构成和发展的过程，也可引发学生主动学习，积极思考，促进学生深度理解知识的本质内涵，实现知识体系的建构，从而培养学生的学习能力。
一、在实践操作处追问，促进深度体验
在数学教学中，教师不仅要引导学生主动参与、亲身实践，激发学生学习兴趣，引发深度参与，而且也要注重适时地追问，让操作的价值更好地体现，学生能再认识不同层次的知识，不断完善和扩充对新知的体验，帮助学生从丰富体验到深度体验。（剩余2204字）