借助思维导图，提升学生整本书阅读能力

——以《三国演义》教学为例

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培养学生的整本书阅读能力是课标“拓展型学习任务群”的要求之一。从以往的提倡鼓励转向硬性要求，整本书阅读成为必要的教学内容。针对这一教学任务，思维导图能有效帮助学生在阅读实践中提升整本书阅读能力。笔者根据教学实践，以《三国演义》整本书阅读为例，浅谈自己运用思维导图的一些心得。

一、绘制读前导图，为学生搭好阅读框架

对教材中精读课文《草船借箭》的学习，学生已对全书故事的历史背景有了基本的了解。（剩余2165字）

试读结束

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