基于项目化学习的整本书阅读教学实践路径与策略

——以《中国古代神话》教学为例

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课标指出：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。”目前，小学整本书阅读教学存在两大难点：一是从整本书阅读课型看，存在模式化、单一化等倾向，容易消磨学生的阅读动机，个性化的阅读体验难以发生；二是从整本书阅读结果导向看，存在浅表化、记忆化等倾向，缺乏高阶思维层面的学习。（剩余3069字）

试读结束

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