层进式习作修改教学建议

——以“猜猜他是谁”教学为例

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教材从三年级开始，特别注重读写结合，每单元都会安排一篇习作，旨在有针对性地提高学生的语言运用能力。好文章是写出来的，也是修改出来的。课标在第二学段提出了“学习修改习作中有明显错误的词句”的要求，教材也充分体现了这一理念，几乎每次习作都有各种明确的修改提示。三年级学生刚刚接触习作，培养他们的修改意识至关重要，倘若能够在习作教学的起步阶段就重视这一点，学生就容易养成修改习作的好习惯，进而写出高质量的文章。（剩余2702字）

试读结束

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