融入真实情境，赋能思辨启蒙

——二年级上册第五单元“思辨性阅读与表达”学习任务群教学实践

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当前低年级语文教学中，“思辨性阅读与表达"学习任务群的落实仍面临诸多现实困境：一是单元情境缺乏贯穿性。多数教学情境围绕单课时零散设置，未能基于低年级学生所熟悉的生活场景，构建贯穿整个单元的真实情境，难以帮助学生在连续的情境中系统训练“观察细节、说简单理由"等基础思辨方法。二是单元任务与情境关联不足。（剩余4111字）

试读结束

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