“群读共写”视域下学生核心素养生成路径研究

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本文系重庆市教育科学规划课题“群读共写’培养小学生语文学科核心素养的实证研究”（编号：K22YG139643）的研究成果。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版课标"）指出，义务教育语文课程培养的核心素养“是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。如何将语文核心素养包含的四个方面整合转化为学生日常可实践、可评价的具体学习活动？温儒敏教授提出了“以一带三”的策略，认为“语文教学必须以‘语言运用'为本”，带动“思维"“审美”与“文化自信”，让“彼此融为一体，在不断的语言实践中得到综合提升”。（剩余5393字）