在真实写作过程中教学生写作

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写作作为人类重要的书面交际活动，其本质是在特定情境中，运用书面语言，针对明确或假想的读者进行的有目的的语篇建构和交流活动。然而，当前中小学语文教师对写作教学的理解仍存在诸多偏差：其一，将写作过程简化为“审题一立意一构思一起草一批改"的线性流程，忽略预写阶段的素材积累挑选、起草阶段的新知学习、修改阶段的深度完善，导致学生“无米下锅"或“写后无获得感”。（剩余7352字）

试读结束

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