基于教育生态理论的我国乡村学前教育师资困境及其应对
①基金项目：2022年山西省教育科学“十四五”规划幼教专项（YJ-2022031）。
作者简介：赵建恒（1972—），男，汉族，山西阳泉人，本科，讲师，研究方向：教师教育、学前儿童心理学研究。
［摘 要］ 针对我国乡村学前教育师资面临的供需失衡、配置结构不合理、流失严重等问题，从教育生态理论视角来看，乡村学前教育师资困境是外部社会生态环境恶化与教师群落内部降衰演替相互作用、相互影响，导致乡村学前教育生态系统失衡而产生的不良结果。（剩余7214字）