核心素养导向下“学、练、赛、评”一体化大单元教学设计的创新实践

——基于重庆市第九届小学体育教师技能大赛的实证分析

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关键词：核心素养；大单元教学；“学、练、赛、评”一体化；体育教学设计；小学体育中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）09-0053-04

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确将发展学生核心素养置于课程目标的核心地位1。大单元教学凭借整体性、系统性优势，为核心素养落地提供结构支撑，而“学、练、赛、评”一体化强调学、练、赛、评有机融合，二者紧密联系：核心素养是“学、练、赛、评”的起点与归宿，其运动能力、健康行为、体育品德三大维度决定“学”的内容选择、“练”的方法设计、“赛”的形式创设与“评”的维度设定；“学、练、赛、评”一体化是核心素养培育的有效路径，其中“学”为认知基础、“练”为技能巩固关键、“赛”为素养集中展现场域、“评”为过程保障与导向；大单元教学还能打破课时限制，为“学、练、赛、评”深度整合、螺旋递进提供时间与空间支撑[2]。（剩余5355字）