学习共同体：教师专业发展的有效路径

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学习共同体是在共同愿景的驱动下，充分发挥团队教师的聪明才智和创造力，以教师专业发展为关注点，围绕教师在教学、科研工作中产生的问题，以团队学习、研讨、交流等形式，实现资源共享、团结协作，最终以促进团队教师专业发展为目的的学习型组织[1]。

学习共同体是教师专业发展的新路径：一是新在组织上更加开放，体育教师依据自身需求自主申报，能够充分激发体育教师参与的积极性和主动性；二是新在学习内容更有针对性，根据团队成员的需求，专门制订研修活动计划，有针对性地提升体育教师专业能力；三是新在学习方式多样化，有菜单式研修、主题式研修、课题式研修等研修方式，以讲座、分享会、交流会、实操等多元化形式开展学习活动，激发教师学习兴趣，提升团队研训的实效性。（剩余3862字）

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