“五用”发展“跳”的有效策略
一、善用分组学练
在教学中，笔者发现尽管教师已经对学习能力较差的学生重点关注，但其仍然进步缓慢或停滞不前，笔者尝试采用小组化学练的方式，依据教学内容和学生掌握技术的情况采用同质分组或异质分组，提高学习效果，培养团队协作精神。如，采取异质分组学练，在学习水平三《跨越式跳高的练习方法》时，教师在全体学生练习过程中，根据学生跨越式跳高跳过的高度和动作姿势，分为跳高A组、跳高B组和跳高C组，即A组学生掌握程度已经高于本节课的练习要求，B组学生基本达到要求，C组学生则需要A组中优秀的学生帮扶练习。（剩余1615字）