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〔摘 要〕将微项目作为教学载体，构筑符合学生探究兴趣的驱动性问题，以真实情境为教学环境，带领学生进行实践体验、内化吸收、探索创新，促使学生在科学课堂上进入深度学习状态，是科学教育的目标之一，亦是行之有效的核心素养培育的实践路径。基于此，笔者以微项目为突破口，组织学生进行真正意义上的深度学习，引导学生的思维持续参与和辐射，促进学生在学科能力、核心素养等方面成长。（剩余4150字）
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以微项目为突破口组织学生深度学习
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