客观地对待“实验现象”

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在科学课堂上，老师经常让学生对实验现象进行记录、描述分析、归纳概括，最后得出科学结论或者形成某个科学观念。这里的“实验现象”，是指实验过程中发生的现象，经过实验步骤得到的可观察的事实，眼见耳听、器材检测到的显性表现。“实验现象”经过科学思维、探究实践的双重作用，指向科学概念的建构和态度责任的培养，最终助力学生科学素养的形成。（剩余1531字）

试读结束

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