构建“四环节”探索概念转变的“线上教学”

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〔摘    要〕  概念转变的小学科学课堂教学，立足于课程的基本理念，为学生提供适合的、公平的学习和发展机会，体现有教无类、素质教育、因材施教的品质教育理念。其构建科学课概念教学的唤醒、发展、重建、深化四环节，同样适合用于“线上教学”。笔者结合疫情期间使用钉钉软件开展“停课不停教，停课不停学”的教学实践，谈谈概念转变下的小学科学“线上教学”。（剩余2964字）

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