主题式科普阅读教学的“五有”

〔摘    要〕  “双减”政策减轻了学生的学习压力，学生有了更多时间参加课外拓展活动，包括体育、阅读、文艺等，促进了学生核心素养的提升。科普阅读是小学生构建科学概念体系、了解科学技术、学习科学方法、认识科学本质、全面提高科学素养的最好途径。为发挥科普阅读的效能，促进学生学习，提升学生科学素养，本文以主题式科普阅读为基础，结合小学生“地球”主题科普阅读活动，从有效、有料、有法、有趣和有评五个方面进行了策略探讨，以期为进一步研究科普阅读提升科学素养提供新思路。（剩余4424字）

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