全链式+多模态：课标视域下初中信息科技评价校本探索
——以浙教版《信息科技》七年级为例
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中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674—2117（2025）12-0020—04
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）在模块化教学单元设计与评价转向两方面对初中信息科技学业评价具有重要指导意义。对于学校来说，紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，以课标视域深刻理解课程育人价值，探索中小学信息科技学生学业评价的有效路径，落实立德树人根本任务，是需要面对的重要课题。（剩余3586字）