跨学科视角下的图形化编程教学

——以《古算趣题》一课为例

打开文本图片集

摘要：本文从跨学科教學的视角出发，以《古算趣题》一课为例，将小学数学的“鸡兔同笼”系列问题与图形化编程进行融合，让学生通过协作探究的方式，探索数学与编程解决问题的思路方法。在该课例教学过程中，作者设计了跨学科教学的四个步骤，即选取主题、协作探究、编程实践、总结反思。实践表明，这种教学方式学生很感兴趣，是发展学生核心素养的有效手段。（剩余3487字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。