小学信息科技跨学科深度学习的设计与实施

——以“滑动电位器的使用”为例

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摘要：跨学科学习是一种以解决真实问题为核心的深度学习方式，学生围绕学习主题深度参与，并综合运用两种及两种以上学科观念和知识对主题持续探究，最终解决问题，形成成果，发展跨学科理解及核心素养。本文以小学信息科技学科五年级“滑动电位器的使用”为例进行了跨学科深度学习的设计与实施。

关键词：跨学科学习；深度学习；信息科技

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）02-0064-03

深度学习是学生在教师的引导下，基于真实问题的学习主题，深度参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，是培育学生核心素养的重要途径，其基础是学生的深度参与。（剩余2922字）