基于建构主义的高中信息技术教学实践

——以“周而复始的循环”为例

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摘要：本文基于建构主义教学设计的理论研究，以教科版《必修1 数据与计算》第二章“周而复始的循环”为例，结合学生的实际情况，践行了新的高中信息技术教学模式，并进一步探讨如何打造新型高效的高中信息技术课堂。

关键词：建构主义；高中信息技术；教学设计

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）02-0044-03

引言

从建构主义的时代背景和一般特征可知，建构主义是关于“现实”“知识”“智力”“思想”“意义”等概念的认识论、本体论观念，它不是一种学习理论，而是以心理学、社会学和人类学为基础的认识论。（剩余3515字）