大单元教学：内在意蕴、价值追求与路径选择
摘 要 大单元教学是落实核心素养培育的重要途径。高质量实施大单元教学，需从“大”和“单元”着手深入理解其内在意蕴，领会大单元教学实现知识结构化、有意义学习和素养发展的价值追求，进而采取以大概念统领、探究式教学和趋向目标的过程性评价的方法，推进素养目标的实现。
关 键 词 大单元教学；结构化；大概念；探究式教学；过程性评价
中图分类号G41
文献编码A
文章编号2095-1183（2024）02-0005-05
①本文系深圳市教育科学2022年度规划重大招标课题“‘走读深圳’思政系列课程开发研究”（编号：zdzb22007）成果之一。（剩余6890字）