“两全双核”教学模式的学理澄明、路向探索与成效分析

—以高师学前教育专业“幼儿园环境创设”课程为例

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【摘要】在“新时代基础教育强师计划”以及顺应教育数字化浪潮背景下，高师学前教育专业课程的教学改革探索势在必行。以“幼儿园环境创设”课程为例，当前该课程教学在价值取向、教育资源和教学方式等方面仍存在问题。基于“两全双核”理念的教学模式研究在树立“全方位育人”的教学目的观、开发全要素课程资源、探索“探究式教学”和“做中学”教学方法、开发“N+2+1”评价体系等方面进行了有益探索，并取得了一定的成效。（剩余4547字）

试读结束

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