明目标，巧设计，慧评价

—“学教评一致性”视野下的三年级读写结合教学探究

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【摘要】三年级是学生阅读理解与习作起步的关键时期，将读写有机结合，要精准定标，把准航向，精巧设计，优化活动，将阅读资源转化为写作资源，促进阅读和习作能力的双向发展。

【关键词】学教评一致性；读写结合；三年级

语文课程标准（2022年版）强调：语文课程是实践性课程，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。（剩余5066字）

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