基于核心素养培养的小学人工智能课堂教学案例分析

—— 以“机器学习：图像分类”一课为例

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【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将“人工智能模块”设定为必修内容之一，人工智能“五循”（循需、循理、循径、循真、循辩）课堂也成为了信息科技课程的重要内容。如何在义务教育小学阶段推进“科”“技”并重的人工智能“五循”课堂？如何借助人工智能“五循”课堂，让学科四大核心素养落地生根？这些问题亟待研究。（剩余6164字）

试读结束

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