基于信息技术的“科工融合”教学策略思考与实践

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【摘 要】“科工融合”的小学科学课堂可以让学生经历完整的科学探究与工程设计过程，培养学生的科学思维与工程思维，而信息技术的应用又能为科学课堂注入新的活力。基于此，本文从信息技术应用视角提出了小学科学中的“科工融合”教学策略，包括技术型脚手架支持工程理解；建立“科工融合”的学习环境；借助计算机辅助形成伴随式评价等。（剩余2968字）

试读结束

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