小学第二学段数学“习题讲解员”岗位晋升的实践研究

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［摘 要］在课堂习题讲解环节，如果教师一讲到底，势必会导致学生错失讲解习题的机会。为了解决这个问题，在小学第二学段的教学中，教师可以采用“习题讲解员”岗位晋升的机制。这个机制通过设置合理的机制架构和岗位层次，并设置合理的晋升路径，使得每个学生都有更多的机会成为习题讲解员，从而提高学生的数学思维能力、数学观察能力和数学表达能力，助推学生数学学习的可持续发展。（剩余6202字）

试读结束

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