统筹·路径·阶梯：“倍的认识”单元教学设计与实践研究

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［摘 要］“倍的认识”是小学数学中学习比率关系的起始单元，是后续数学知识学习的重要基础单元，具有承上启下的作用。文章根据教材分析、学情分析以及教学实践，从“合理规划倍的课时内容”“清晰规划倍的概念建构路径”“阶梯推进学生核心素养提升”三个方面制订完善本单元教学的路径与策略，促进学生知识结构的形成和核心素养的养成。（剩余5035字）

试读结束

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