“教—学—评”一致性的价值意蕴及实践

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［摘 要］“教—学—评”一致性要求将学生的学习过程视为一个动态、变化且个性的观察和测评对象，采用目标清晰、形式多样的教学方法，以及评价主体立体多元、注重学生整体能力提升和学科情感发展的评价方式进行教学。文章分析当前教、学、评存在的问题，厘清“教—学—评”一致性的价值内涵，提出实现“教—学—评”一致性的实践策略，以培育学生的核心素养。（剩余3297字）

试读结束

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