大概念统摄下的学科项目化学习

——“两位数的再认识”教学设计与实践

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［摘 要］唯有经历贴近真实的、主动探究的、创造式的活动，学生才能深入数学知识脉络，深刻把握知识内核。项目化学习基于学科大概念，以项目或者任务为载体，驱动学生在问题情境中自主开展实践性学习活动，自主构建知识结构框架，为解决学习碎片化现象提供了合适的方法导向，便于学生真正领会知识本质和应用数学知识，融通数学思维和技能。（剩余4450字）

试读结束

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