审辩式学习：在深度探究中思乐共生

——以“三角形内角和”教学为例

打开文本图片集

［摘 要］在“三角形内角和”教学中，以“五学”课堂为学习路径，利用猜想、验证、转化等思想方法，鼓励学生积极、自信、理性地运用解释、分析、推理、评价等认知技能来解决数学问题，着眼于推进审辩式学习，对创新数学教学方法、培养学生审辩式思维具有一定的指导意义。

［关键词］三角形内角和；审辩式学习；“五学”课堂；审辩式思维

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0004-05

【教学内容】北师大版教材四年级下册“三角形内角和”

【教学目标】

1.通过推算、测算、折拼、撕拼等操作活动，发现三角形内角和等于180°；

2.通过比较不同方法和对多边形内角和的探索，感受“转化”的数学思想，发展动手操作、推理分析能力；

3.在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的快乐，形成应用意识、创新意识和审辩式思维。（剩余6238字）