2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“数与代数”领域的比较研究

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［摘 要］“数与代数”是《义务教育数学课程标准》课程内容的主要领域之一。比较2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中的“数与代数”领域，发现两者传统核心内容基本一致，学科内容要求相对均衡，但也存在五个不同点及转变：数量关系的学科内容呈现不同，实现学科主要内容向核心内容转变；数的运算联系性程度不同，实现学科内容由多样性向一致性转变；数的认识概念一致性程度不同，实现学科概念由分散性向整体性转变；代数内容容量不同，实现育人观念由教材立场向儿童立场转变；学科内容指导程度不同，实现学科指导由粗犷向精细转变。（剩余7167字）