生活德育的误区：窄化与矮化

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第一，窄化。一方面，生活德育的内容主要来自教材，课程资源开发不足。在生活德育实施中，教材是教师进行课堂教学的主要依据甚至唯一依据：教材如何设计教师就如何教、教材有哪些内容教师就讲授哪些内容。唯教材带来了生活德育内容的封闭性。一是因为教材本身的问题——更新慢。从教材的编写、审定到出版需要漫长的周期，所以当教材印刷出来交到学生手中之时，实际上有些教材内容已经远离学生的生活了。（剩余781字）

试读结束

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