基于计算思维的信息科技表现性评价实践研究

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［摘 要］学生计算思维的培养贯穿于信息科技教学的全过程。将表现性评价有效运用于信息科技的大单元项目式教学中，有利于改变传统评价中教、学、评分离的状况。教师可以采取“一主双线，三维评价”的策略，通过分析教学过程中的实际问题、创设真实情境来确定单元主题以驱动大任务的落实，通过解决生活问题、设计相关活动两条主线开展活动，并以自评自导、互评互助、师评助力三维评价支持聚焦计算思维培养的表现型评价，助力学生核心素养的提升。（剩余3430字）

试读结束

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