聚焦数的认识　发展学生数感

——对两版人教版数学教材中“11～20各数的认识”的比较

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［摘 要］通过对两版人教版数学教材中“11～20各数的认识”的比较，分析其在教材编排和课时安排等方面的异同，提出合适的教学启示和建议。这样聚焦数的认识研究与分析教材，既有利于教师实施针对性强的教学，提高教学效果，又有助于学生更好地探究与理解数的认识，发展他们的数感，促进学生数学核心素养的提升。

［关键词］人教版教材；数的认识；数感

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）03-0006-03

比较不同版本的数学教材，既是教学研究和教材开发的关键环节，也是提升教学质量和教师专业素养的有效途径。（剩余3858字）