基于“三折页”的科学论证式教学探讨

——以《空气有质量吗》的两次教学为例

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［基金项目］本文系南京市江宁区“十四五”规划2021年度课题“小学科学课堂基于‘学习共同体’发展科学思维的实践研究”（编号：JN2021/288）的阶段性成果。

［摘 要］以论证活动为基本特征的论证式教学能有效培养学生的核心素养。实际教学中，学生往往缺少思维支架和证据意识，且很难将内隐的思维活动转化为外显的高水平论证话语。（剩余5019字）

试读结束

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